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"直播+教育"模式让教育行业又焕发青春

2017-12-15 浏览: 返回列表

2017年,在线教育迎来了新的发展元年,相比于前几年的探索发展期,此时的市场也更加趋于理性。获客、传播、管理、变现,每一环节,都考验着创业者对市场的应变能力。

回顾在线教育发展,第一次发展浪潮是在2013年,很多专业分析机构把这一年称为在线教育元年。之后2014年成为爆发年,2015年进入平稳过渡阶段,2016年受直播影响再起云涌。尽管市场跌宕起伏,但没人能否认在线教育的吸金能力。然而,这个拥有海量市场规模并肩负时代使命的行业,创业者到底能不能从中分得一杯羹?“直播+教育”模式让创业者们看到了希望。

在线教育发展至今,经历了多个发展阶段,也顺应时代发展从PC端开拓到移动端,从音频杀到直播。尤其是直播出现后,直播在线教育不仅更好的解决了用户在线学习难互动的深层次痛点,也让在线教育的教学体验、教学效果和教学的有效性得到巨大改善。

以往,在线教育平台主要是以视频录播为主,如今教育直播已经成为不少在线教育机构力耕的新地。由于在线教育本就以在线视频教学为主,因此布局“直播+”时跨度较小,也有一定的市场基础。有数据显示,在垂直类直播排行TOP10中,六成是教育直播。

如前几天广东省的网络直播万人同上课,就是一个列子。该活动由省教育技术中心在广东省教育资源公共服务平台同步直播,通过网络直播平台,有2万多名教师对普宁红领巾实验学校周密老师的习作指导、习作讲评现场课进行了观摩。全国各地共有4万多个观看点通过各种终端收看本场教研盛宴直播,覆盖6万多名语文老师、教研人员和师范院校语文专业学生、小学生及家长等。其中粤东西北共有31588个收看点,4万多名老师同步收看学习。参与在线互2495人,留言信息4512条。活动还开展了线上线下“跨时空”互动。特邀专家作为访谈嘉宾,在现场采取对话的方式,围绕“小学习作教学的得与失”进行点评,展开面对面的深入互动研讨,不断拓深教研内容;同时,特邀专家通过网络对现场习作指导、讲评课进行精彩点评,并对网络上提出的教研话题和一线老师习作教学困惑,进行及时有效的回应。

 对直播教育来说,好的教学方法和个人魅力是在线老师的核心竞争力,只有好的内容才行吸引学生,创新教学方法,如一位老师就曾经把物理课本中繁杂的知识点进行归纳,12个板块建成模型,称为“十二宫殿”法,深受学生欢迎。一名高三艺体生表示,由于经常参加集训,基础课落下不少,她便利用晚自习放学后通过视频来学习,不懂的地方可以重复播放,学习成绩有了明显的提高。

直播教育APP开发打破了地域性,降低了学生的时间和经济成本,实现了个性化学习,未来,可视化教学将成为直线教育的趋势,直播课程的火热也折射出互联网助推着新型教育方式的改革,它带来了新的理念和方法。对教师来说,在线教育的公开性使得教师很注重自己的教学水平,在透明的大众点评下,稍有不慎就会带来不良影响,这激发了他们的教学积极性。这种新的教育形态可能产生新的教师评价管理方式,对传统教育产生颠覆性的影响。

教育的发展日新月异,只有不断的严格要求自身、提升自身能力,才能从容面对未来的机遇和挑战。

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